Etiqueta: motivación

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Breakout digital para 1º ESO: Exploradores de especies

Hoy os traigo un nuevo breakout digital para 1º ESO:  Exploradores de especies.  

Es una forma diferente de repasar las unidades sobre clasificación de los seres vivos y las características de los cinco reinos. Además, el alumnado lo puede realizar online, tan importante en los tiempos convulsos que vivimos…

Ya sabéis que Genially  es una de mis herramientas favoritas para crear juegos, presentaciones y, especialmente, breakouts digitales. De hecho, al igual que en el breakout  «Los códigos de Svalbard» para 4º ESO, es la herramienta que he utilizado en esta ocasión.

Voy a  aprovechar también para explicar, a modo de tutorial, cómo podéis crear vuestros propios breakout con Genially, ya que muchos me lo habíais pedido con insistencia.

¿Os apetece explorar las especies de las islas Taxonias y, de paso, aprender a utilizar Genially para crear breakouts digitales?

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Juego FILO sobre invertebrados

En cuanto a los animales y su clasificación, mientras que los vertebrados son muy sencillos de clasificar – todos son del filo Cordados y muchas clases se las saben ya desde Primaria – los invertebrados son otra historia.

Por eso, siempre conviene realizar muchas actividades sobre los filos de invertebrados para que el alumnado los asimile lo antes posible. El problema es que, a veces, tanto nombrecito extraño y listados  interminables de características pueden convertirse en una auténtica pesadilla… ¡Un rollo total y absoluto!

Afortunadamente, podemos amenizar un poquito este tema tan denso con algunos recursos chulos como utilizar animalitos en el laboratorio (en breve, os explicaré como podemos usar Tenebrio molitor para explicar mil cosas)  o como el «¿Quién es quién?» de animales, que ya os enseñé en este post.

Ahora le toca el turno a un nuevo juego de cartas… ¡FILO!

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BINGO sobre ENFERMEDADES INFECCIOSAS

Hoy os traigo uno de los recursos que más me ha costado crear…

Tipos de agentes infecciosos

Hace algún tiempo me regalaron una tableta para dibujar con el ordenador y me emocioné.  Empecé a dibujar virus, bacterias, hongos y protozoos sin descanso. Algunos más conseguidos que otros, ¡pero todos dibujados con muy buena intención!

En definitiva, hice este bingo hace ya varios años y lo he utilizado, curso tras curso, siempre con éxito, tanto en 3º ESO como en 1º BAC. Es ideal para los días tontos antes de vacaciones o justo cuando se han acabado los exámenes.

Un salvavidas. Y además, muy didáctico, especialmente para concienciar sobre las ETS, o mejor dicho, las infecciones de transmisión sexual (ITS).

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7 actividades chulas sobre BIOLOGÍA MOLECULAR

Tras las 7 actividades chulas sobre las células, los tejidos, las plantas y la fotosíntesis,  ¡esta sección continúa con la fabulosa  Biología Molecular!

El mundo de la PCR, la secuenciación, los plásmidos y las enzimas de restricción es apasionante y maravilloso. Especialmente si, para explicar dichos conceptos, en los centros contásemos con un equipo de electroforesis, un termociclador y 1500 cosas más.

Son materiales muy caros que, obviamente, son inexistentes en los laboratorios de Secundaria. Por tanto, como no es posible crear ratones fluorescentes con nuestro alumnado, a continuación os traigo algunas alternativas muy baratitas (y otras no tanto) para clarificar este tremendo lío del ADN recombinante.

Las opciones más asequibles son los laboratorios virtuales o los modelos recortables en papel. Aunque, si contáis con un poquito de presupuesto, otra alternativa muy chula es posible. Ya veréis…

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Breakout digital para 4º ESO

La semana pasada puse un práctica un breakout para 4º ESO.

Si no sabéis a qué me refiero, os recomiendo leer antes esta entrada sobre breakouts EDU y escape rooms educativos.

En este caso, se trata de un breakout digital realizado con mi herramienta favorita últimamente, la cordobesa Genially.

Este tipo de recursos está genial si el alumnado dispone de tablets o, en su defecto, ordenadores en el aula de informática.

Como le estoy pillando el gustillo a esto de la gamificación, he decidido reestructurar la web, agrupar el «Sobre mí» y el «Contáctame» en una única pestaña y dedicarle un apartado en exclusiva a este tipo de proyectos.

Pero, vamos al lío…

Así comienza el breakout «Los códigos de Svalbard«:

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Desmontando la OSTEOPOROSIS

Después de desmontar la caca…

¡Llega la hora de desmontar los huesos!

O mejor dicho, la osteoporosis.

Y así, de paso, desterrar la idea de que los huesos son poco más que estructuras minerales «sin vida» que sostienen nuestro cuerpo y en los que nunca pasa nada.

Solo necesitaremos unas cuantas bolsas con autocierre, una caja de cereales, una calculadora y… ¡algo de paciencia!

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Guía fácil para crear tus propios recursos

Hay miles y miles de recursos disponibles en la red.

Son tantos que a veces encontrar los que necesitas es una misión imposible.

Y cuando al fin das con el ansiado recurso que estabas buscando… Resulta que está plagado de errores. Probablemente está en inglés y tu alumnado bilingüe como que no es. O bien aborda conceptos que no están en el currículo y se deja otros a tu juicio importantísimos.

Entonces te deja de interesar. Una pérdida de tiempo.

Si estás cansado de que esto ocurra y tienes un poco de tiempo para invertir…  ¡Haz como yo y crea tus propios recursos!

Cartas creadas con Powerpoint, GIMP y los avatares en la web:  RinmaruGames inspirándome en los recursos de Filosofía de Lourdes Cardenal

En este post os presento una pequeña guía con los pasos a seguir para lograr crear tus propios recursos sin morir en el intento.

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¿Cómo será tu baby? Simulación en 4ºESO

Hace poco compartí con vosotros una presentación sobre caracteres dominantes y recesivos… No obstante, ¡todavía se le puede sacar más jugo al maravilloso mundo de los caracteres faciales humanos!!!

Una preciosa hijita de dos de mis alumnos…

Al final del tema de genética mendeliana en 4º ESO,  y dependiendo del tiempo disponible, suelo realizar también una simulación en la que el alumnado fabrica sus propios cromosomas, busca una pareja para reproducirse y averigua cómo será el fenotipo de sus posibles hijitos…

Es una actividad un poco larga (ocupa al menos 2-3 sesiones) pero vale la pena.

¡Les suele encantar a todos y algunos dibujos de los bebés resultantes son inenarrables!

¿Será niño o niña?  ¿Con el pelo rizado o liso? ¿Tendrá pecas?

¿Cómo serán sus babies?

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ME LO LLEVO: Aprender Biología bailando

El pasado fin de semana asistí al curso «Neuroeducación en el aula: de la teoría a la práctica» impartido por Jesús C. Guillén en Valencia.  Si no sabéis quién es este hombre ni de qué estoy hablando, os recomiendo ver este video en el que «resume» (en algo más de 1 hora…) las cositas sobre Neuroeducación que aprendí en su curso.

Yo ya había escuchado que para aprender algo es necesario que te llegue, que te emocione. No en vano, el gran Francisco Mora afirma que: «Solo se puede aprender aquello que se ama«.

Pero hay un aspecto concreto del curso que me llamó en especial la atención:  la influencia del movimiento en el aprendizaje.

Y teniendo en cuenta que yo en otra vida tenía que haber sido bailarina…

Ideal para la 2ª entrega de la sección:  ME LO LLEVO.

Os propongo enseñar Biología y Geología  bailando.

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