¡Enseña Biología y Geología de forma divertida!
¡Me lo llevo! Hoy vuelvo con un nuevo post de esta sección, esta vez inspirada por el gran @eneko-fc de quien me llevo esta maravillosa idea: los sudokus genéticos.
¿Os gustan los sudokus?
¿Qué os parecería si os digo que se puede practicar el código genético con sudokus?
Genial y fantástico, ¿no creéis?
Si queréis saber cómo realizarlos y en qué consisten, ¡no os perdáis este post!
Continuar leyendo «ME LO LLEVO: Sudokus Genéticos»Tras las 7 actividades chulas sobre las células, los tejidos, las plantas y la fotosíntesis, ¡esta sección continúa con la fabulosa Biología Molecular!
El mundo de la PCR, la secuenciación, los plásmidos y las enzimas de restricción es apasionante y maravilloso. Especialmente si, para explicar dichos conceptos, en los centros contásemos con un equipo de electroforesis, un termociclador y 1500 cosas más.
Son materiales muy caros que, obviamente, son inexistentes en los laboratorios de Secundaria. Por tanto, como no es posible crear ratones fluorescentes con nuestro alumnado, a continuación os traigo algunas alternativas muy baratitas (y otras no tanto) para clarificar este tremendo lío del ADN recombinante.
Las opciones más asequibles son los laboratorios virtuales o los modelos recortables en papel. Aunque, si contáis con un poquito de presupuesto, otra alternativa muy chula es posible. Ya veréis…
Continuar leyendo «7 actividades chulas sobre BIOLOGÍA MOLECULAR»
El pasado fin de semana asistí al curso «Neuroeducación en el aula: de la teoría a la práctica» impartido por Jesús C. Guillén en Valencia. Si no sabéis quién es este hombre ni de qué estoy hablando, os recomiendo ver este video en el que «resume» (en algo más de 1 hora…) las cositas sobre Neuroeducación que aprendí en su curso.
Yo ya había escuchado que para aprender algo es necesario que te llegue, que te emocione. No en vano, el gran Francisco Mora afirma que: «Solo se puede aprender aquello que se ama«.
Pero hay un aspecto concreto del curso que me llamó en especial la atención: la influencia del movimiento en el aprendizaje.
Y teniendo en cuenta que yo en otra vida tenía que haber sido bailarina…
Ideal para la 2ª entrega de la sección: ME LO LLEVO.
Os propongo enseñar Biología y Geología bailando.
Imaginemos un padre que pregunta periódicamente a su hija qué tal le ha ido en clase y ella le contesta varias veces que ha estado todo el rato jugando. Probablemente, al día siguiente, dicho padre se presente alarmado – o peor, iracundo – en el instituto para comprobar qué es lo que está ocurriendo.
Y es que… ¡No está bien visto jugar en clase!
Aprender requiere esfuerzo, trabajo y constancia.
No debe ni puede ser divertido.
A jugar, en el recreo.
Sin embargo, los avances en Neurociencia apuntan a que no hay aprendizaje si no hay emoción.
¿Y qué es el juego sino emoción?
Continuar leyendo «Gamificación y ABJ en Biología y Geología»
Hoy es un buen día para inaugurar nueva sección en el blog.
Le toca el turno a «ME LO LLEVO».
Somos miles de docentes en España (y no te digo ya en el mundo) y a todos se nos pueden ocurrir ideas o recursos fantásticos que cumplan con su objetivo didáctico a la vez que motivan al alumnado.
¿Por qué no compartir nuestras creaciones con los demás?
Estamos todos en el mismo barco, ¿no?
¡No hay nada como trabajar en equipo!
Por eso, cuando encuentro algo de otro docente que me inspira, ya sea de los compañeros del IES o en Internet, pues me lo llevo.
Pero, ¿de dónde me llevé el «Me lo llevo«?