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Ideal para l@s más pequeñ@s

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Barajas de cartas para aprender Biología

¿Te gusta jugar a las cartas los domingos por la tarde?

¿Al Chinchón no te gana nadie?

Si la respuesta es sí, en este post hablaré de varias barajas de cartas relacionadas con la Biología que se pueden descargar gratis en Internet. Además, son totalmente Print and Play, es decir, archivos en formato pdf listos para imprimir y comenzar a jugar ipso facto o… ¡casi!

¿Estás preparad@ para imprimir, recortar, plastificar y volver a recortar otra vez más?

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Dinámica 4: ¡La patata bomba!

Patatapum en: Wiki Plants vs Zombies

Esta dinámica está basada en el juego «Tic Tac Boum» en el que los participantes se pasan unos a otros una «bomba» que tarda un tiempo desconocido en explotar. Cada vez que la «bomba» caiga en sus manos, cada participante debe decir una palabra que se incluya en una determinada categoría. Si la palabra es correcta, puede pasar la «bomba» a otro jugador antes de que esta explote en sus manos.

Obviamente, el jugador que tenga en sus manos la «bomba» cuando se termine el tiempo, queda eliminado (pues muere fulminado en la explosión, of course).

Cambiemos la bomba típica del juego por un peluche blandito (para evitar accidentes) y, con ayuda de un Powerpoint,  ¡tendremos una nueva dinámica para poder jugar en clase!

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Dinámica 3: Escrito en la frente

Llegó el momento de una nueva dinámica (y ya vamos por la tercera) para amenizar las clases:  ¡escrito en la frente!

La idea se me ocurrió en una guardia, tras observar a un grupito de alumnas de 4º jugando con unos post-it en sus frentes e intentando adivinar quién tenía qué. Luego, investigando por la red, averigüé que existe un juego que se basa en lo mismo, llamado «Who am I?» o «Hedbanz» y, acto seguido, me lo compré en Aliexpress. Las 6 bandas de plástico para la cabeza me costaron unos 10€. De todas formas, la dinámica puede realizarse igualmente con una goma elástica (de las de mercería de toda la vida) o incluso, al igual que hace el alumnado, con simples post-it.

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Reproducción asexual y sexual para 1º ESO

La semana pasada por fin comencé el tema de la Biosfera en 1º ESO.  Y qué mejor manera de empezar la Biología que con un pequeño juego sobre la reproducción asexual y sexual.

Es una actividad muy sencilla pero súper ilustrativa, además contiene todos los ingredientes necesarios para encantar a tu alumnado: criaturas, dibujos, muertes, supervivientes y… ¡mucha reproducción!

¿Estás preparad@ para crear extrañas criaturas y ponerlas a procrear?

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Explicando la lluvia ácida en 1º ESO

Al explicar la atmósfera en 1º ESO, antes o después llega el momento de explicar los principales problemas medioambientales: el efecto invernadero, el «agujero» de la capa de ozono y, cómo no, la lluvia ácida.

 «Acid Rain» by John Martz.  Descripción de lluvia ácida según algunos alumnos de 1ºESO

Es entonces cuando el horror aparece en las caras de tus alumn@s… ¿Cómo?  ¿Se pone a llover ácido???   ¡Madre mía!

La escena más apocalíptica se les pasa por la cabeza: gotas ácidas atravesando los paraguas, gente gritando mientras se les corroe la piel, esqueletos humeantes, gatos en carne viva muriendo lenta y dolorosamente…

Un cuadro dantesco.

Menos mal que, tan solo con una col lombarda, algunos productos caseros y un trocito de mármol puedes demostrar que aunque sus efectos no son tan espectacularmente catastróficos, la lluvia ácida es un gran problema medioambiental.

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Y llegaron las hormigas…

El mes pasado acudí a unas jornadas de la UMH en Orihuela sobre innovación en la enseñanza de las ciencias con el objetivo de que el alumnado se decante por carreras STEM. Allí coincidí con otra profesora de Biología que me comentó su grata experiencia con la cría de insectos palo y el cuidado de hormigueros en su IES. Me quedé impresionada.

Insectos palo no tengo, pero de fásmidos voy servida con mi insecto-hoja y sus más de 70 huevos, como explico aquí.  Pero… ¿qué me dices de las hormigas?

Ansia viva. Mira por donde, ahora NECESITO tener una colonia de hormiguitas en mi laboratorio.

Ángeles (así se llama la profesora que me adentró en el mundo hormigueril) me estuvo explicando como cazaba a la reinas, justo cuando salían al exterior tras un día lluvioso y se arrancaban las alas (posible señal de que han sido fecundadas). Se ofreció a enviarme algunas reinas para implementar un hormiguero en mi IES.

Ayer las recibí. Comienza la aventura…

¡Mirad que monas mis reinas! Ya las tengo en mi poder pero,  ¿sobrevivirán?

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Dinámica 2: ¡ALTO EL JUEGO!

Esta dinámica es bastante conocida por el alumnado si bien en cada rincón de la geografía española le dan un nombre diferente: stop, alto el juego, tuttifrutti, etc.  La verdad es que si su nombre dependiese de mí, la llamaría Scattergories por el famoso juego de mesa en la que se basa.

El juego consiste en establecer varias categorías (un número siempre superior a 4) que el alumnado debe completar con palabras que comiencen por una letra determinada y que encajen dentro de esas categorías. Suelo escribir las categorías en la pizarra y poco a poco voy añadiendo distintas letras (la mayoría de veces escojo a propósito las letras que tienen representantes en todas las categorías). Ellos copian las categorías en una tabla y la van completando en sus libretas.  Cuando el primero de ellos consigue completar todas las categorías para la letra en cuestión debe levantar la mano y decir: «Stop», «Alto el juego» o «tuttifrutti» y los demás deben dejar sus bolígrafos encima de la mesa.

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Nueva sección: «Me lo llevo»

Hoy es un buen día para inaugurar nueva sección en el blog.

Le toca el turno a  «ME LO LLEVO».

Somos miles de docentes en España (y no te digo ya en el mundo) y a todos se nos pueden ocurrir ideas o recursos fantásticos que cumplan con su objetivo didáctico a la vez que motivan al alumnado.

¿Por qué no compartir nuestras creaciones con los demás?

Estamos todos en el mismo barco, ¿no?

¡No hay nada como trabajar en equipo!

Por eso, cuando encuentro algo de otro docente que me inspira, ya sea de los compañeros del IES o en Internet, pues me lo llevo.

Pero, ¿de dónde me llevé el «Me lo llevo«?

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Repasando con PASAPALABRA

En primer lugar, debo decir que no me gusta nada el programa de Pasapalabra. Casi que lo odio, la verdad.

Sin embargo, admito que para utilizarlo en clase como actividad de repaso es perfecto. Además, te brinda la oportunidad de introducir cosas graciosas, infiltradas entre los conceptos clave, como el nombre de algún alumno que haya hecho algo mítico durante la unidad. El alumnado adora ese tipo de tonterías.

Repasando con un pasapalabra el aparato circulatorio en 3º de la ESO

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Machos… ¿Para qué?

Fásmidos.

Esos insectos tan cuquis (ya sean palo o sean hoja) cuyas poderosas y autosuficientes hembras han aprendido a vivir perfectamente sin machos.

Ellas se lo guisan y ellas se lo comen. ¿Para qué van a querer sexo si pueden recurrir a la partenogénesis?

Eso que se lo digan a mi nena, mi querida insecto hoja, que ha decidido tener babies ella solita y empezar a reproducirse, pero además por todo lo alto. A pesar de no tener ningún macho cerca, 71 huevos lleva ya puestos la señora. ¡Casi nada! Como se nota que no es ella la que los tiene que cuidar…

Mi nena pone una media de 2 huevos cada día desde hace más de un mes…

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