Barajas de cartas para aprender Biología

¿Te gusta jugar a las cartas los domingos por la tarde?

¿Al Chinchón no te gana nadie?

Si la respuesta es sí, en este post hablaré de varias barajas de cartas relacionadas con la Biología que se pueden descargar gratis en Internet. Además, son totalmente Print and Play, es decir, archivos en formato pdf listos para imprimir y comenzar a jugar ipso facto o… ¡casi!

¿Estás preparad@ para imprimir, recortar, plastificar y volver a recortar otra vez más?

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Dinámica 4: ¡La patata bomba!

Patatapum en: Wiki Plants vs Zombies

Esta dinámica está basada en el juego «Tic Tac Boum» en el que los participantes se pasan unos a otros una «bomba» que tarda un tiempo desconocido en explotar. Cada vez que la «bomba» caiga en sus manos, cada participante debe decir una palabra que se incluya en una determinada categoría. Si la palabra es correcta, puede pasar la «bomba» a otro jugador antes de que esta explote en sus manos.

Obviamente, el jugador que tenga en sus manos la «bomba» cuando se termine el tiempo, queda eliminado (pues muere fulminado en la explosión, of course).

Cambiemos la bomba típica del juego por un peluche blandito (para evitar accidentes) y, con ayuda de un Powerpoint,  ¡tendremos una nueva dinámica para poder jugar en clase!

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Oposiciones Biología y Geología (IV): Más VISU

Selecciona y sabrás quien soy: Marmaronetta angustirostris

Continuamos con el repaso al examen práctico de las oposiciones de Biología y Geología en la C. Valenciana. Os prometí más exámenes de ejemplo para practicar el visu (el 1º visu-remix lo encontraréis aquí) y ahí va el 2º.

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Dinámica 3: Escrito en la frente

Llegó el momento de una nueva dinámica (y ya vamos por la tercera) para amenizar las clases:  ¡escrito en la frente!

La idea se me ocurrió en una guardia, tras observar a un grupito de alumnas de 4º jugando con unos post-it en sus frentes e intentando adivinar quién tenía qué. Luego, investigando por la red, averigüé que existe un juego que se basa en lo mismo, llamado «Who am I?» o «Hedbanz» y, acto seguido, me lo compré en Aliexpress. Las 6 bandas de plástico para la cabeza me costaron unos 10€. De todas formas, la dinámica puede realizarse igualmente con una goma elástica (de las de mercería de toda la vida) o incluso, al igual que hace el alumnado, con simples post-it.

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Oposiciones Biología y Geología (III): el VISU

Seguimos con más consejos y trucos para las oposiciones de Biología y Geología en la Comunidad Valenciana. Después de hablar acerca de preparadores y sobre cómo preparar buenos temas  para la parte A.1 de la oposición, le llega el turno a la parte A.2: el PRÁCTICO.

Un hueso duro de roer.

La parte que deja fuera de juego a la mayoría de opositores.

¿Y cuál es, a su vez, la peor parte del práctico?

¿Sabes qué mineral es?  Selecciona –> CIANITA o DISTENA (grupo de los silicatos)

Sin duda, el temido VISU.

No obstante, dentro del VISU hay muestras bastante más fáciles de memorizar/identificar que otras.

No es lo mismo aprenderse los minerales que saber que ese hierbajo con flores cutres amarillas es Sisymbrium irio  o ese pato tan cuqui con el pico azul es Oxyura leucocephala.

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Reproducción asexual y sexual para 1º ESO

La semana pasada por fin comencé el tema de la Biosfera en 1º ESO.  Y qué mejor manera de empezar la Biología que con un pequeño juego sobre la reproducción asexual y sexual.

Es una actividad muy sencilla pero súper ilustrativa, además contiene todos los ingredientes necesarios para encantar a tu alumnado: criaturas, dibujos, muertes, supervivientes y… ¡mucha reproducción!

¿Estás preparad@ para crear extrañas criaturas y ponerlas a procrear?

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CRISTALIZACIÓN: Expectations Vs Reality

Con motivo de la participación, junto a tres de mis alumn@s de 4ESO, en la próxima edición del concurso «Cristalización en la escuela» organizado por la Ciudad de la Artes y Las Ciencias de Valencia, he decidido comenzar una serie de posts sobre mis aventuras y desventuras con la cristalización.

Antes de describir cómo mis alumn@s van a conseguir los cristales preciosos de ADP que nos permitan ganar el concurso (¡de ilusión también se vive!) creo que es justo y necesario relatar todos los tremendos fails que me han traído hasta aquí. Especialmente, cuando he confiado en YouTube o Pinterest como aliados para obtener protocolos de cristalización…

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Explicando la lluvia ácida en 1º ESO

Al explicar la atmósfera en 1º ESO, antes o después llega el momento de explicar los principales problemas medioambientales: el efecto invernadero, el «agujero» de la capa de ozono y, cómo no, la lluvia ácida.

 «Acid Rain» by John Martz.  Descripción de lluvia ácida según algunos alumnos de 1ºESO

Es entonces cuando el horror aparece en las caras de tus alumn@s… ¿Cómo?  ¿Se pone a llover ácido???   ¡Madre mía!

La escena más apocalíptica se les pasa por la cabeza: gotas ácidas atravesando los paraguas, gente gritando mientras se les corroe la piel, esqueletos humeantes, gatos en carne viva muriendo lenta y dolorosamente…

Un cuadro dantesco.

Menos mal que, tan solo con una col lombarda, algunos productos caseros y un trocito de mármol puedes demostrar que aunque sus efectos no son tan espectacularmente catastróficos, la lluvia ácida es un gran problema medioambiental.

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Utilizando analogías (I): La célula como ciudad

Cuando en clase intentamos explicar algún concepto nuevo del que el alumnado nunca ha oído hablar anteriormente  (al que técnicamente denominaremos tópico), resulta tremendamente útil compararlo con otro concepto ya conocido (el análogo).

¿No os suena de algo?   Sí,  el uso de analogías es la forma más fácil de relacionar los conceptos más teóricos con el día a día de nuestros estudiantes.  Es por ello que dedicaré una serie de posts al uso de analogías en Biología y Geología.

Y siendo profes de Biología, ¿cómo empezar por otra cosa que no sea la célula?

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Oposiciones de Biología y Geología (II): Consejos para escribir un buen tema

Durante toda mi vida he sido muy estudiosa, la empollona de la clase, lo reconozco. Por tanto, la parte de la oposición de los 75 temas teóricos y la bolita dichosa nunca fue la que más me preocupó.  Siempre me pareció la parte más asequible (dentro de lo que cabe) al menos comparándola con el práctico (¡maldito visu!) o la encerrona.

No obstante, debo decir que en la mayoría de los casos fue esta parte precisamente la que me hizo perder la oposición. Desgraciadamente, no me di cuenta hasta el año que saqué la plaza. Los años anteriores, intenté dar tantos datos específicos, explicaciones técnicas y nuevos artículos publicados sobre cada tema que al final todo quedaba como una serie de definiciones inconexas, imposibles de entender y de seguir (por eso, aunque aprobaba nunca me llegaba la nota para la ansiada plaza).  Sin embargo, el año que conseguí el 9,5 en el tema y también la plaza, me limité a explicar estructuradamente el aparato digestivo y el excretor como lo hago en mis clases, de forma amena y como un cuentecito, incluyendo eso sí, explicaciones más específicas sobre la histología o la compleja regulación hormonal.

Las cosas son así a veces. Lo que creías tu punto fuerte, resulta ser tu punto más débil.

Después de casi 9 años de experiencia preparándome oposiciones y 5 exámenes superados (aprobé todos aunque sin plaza), aquí van mis consejos para superar con éxito la parte A.1 de la oposición:

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