¡Enseña Biología y Geología de forma divertida!
Otro de los juegos de toda la vida que se pueden utilizar en clase es el mítico ¿Quién es quién?
Una dinámica que encaja a la perfección con los temas de clasificación de los seres vivos y especialmente cuando tratamos los animales vertebrados e invertebrados en 1º ESO.
Además, hay mil formas de ponerlo en práctica dependiendo de los recursos disponibles en tu IES (y en tu bolsillo).
Siempre me han encantado los DIY (Do It Yourself).
No es que se me dé excesivamente bien hacer manualidades, pero me gusta al menos intentarlo.
Eso sí, la triste realidad pocas veces coincide con mis expectativas…
Hoy os voy a explicar cómo se puede traducir un ARNm a una secuencia aminoacídica con un simple dodecaedro.
Mola mucho, ¿eh?
Continuar leyendo «DIY: El código genético en un dodecaedro»
Coincidiendo con las inminentes oposiciones en un gran número de comunidades autónomas, continuaré analizando las partes del práctico.
En la Comunidad Valenciana, según la última convocatoria, el ejercicio práctico (A.2) consta de tres bloques:
1. Identificación visual de especies animales y vegetales mediterráneos y de minerales y rocas. Supone un 20 % de la calificación total. (√ CHECK!) Eso sí, todavía subiré un último visu-remix ya que, ¡son todo un éxito!
2. Análisis e interpretación de mapas o cortes geológicos (√ CHECK!) , identificación de la influencia de los factores climáticos, tectónicos y litológicos en la génesis de un paisaje (mediante fotografías o diapositivas) (√ CHECK! ) y/o análisis e interpretación de imágenes citológicas (mediante fotografías, diapositivas o preparaciones microscópicas) (√ CHECK!) . Estos tres ejercicios suponen un 30 % de la calificación total y, por cierto, en el último examen, inexplicablemente valían lo mismo, un 10% cada una.
3. Resolución de problemas abiertos en los que se plantearán cuestiones sobre la aplicación de conceptos, leyes y teorías científicas y la utilización de procedimientos de trabajo científico. Dichas cuestiones podrán exigir el diseño de una experiencia, realizable con los recursos habituales de un centro docente, destinada a poner a prueba una hipótesis previamente planteada por el tribunal. (Un 50 % de la calificación total). (♥ ¡HOY TOCA!)
Continuar leyendo «Oposiciones Biología y Geología (VII): Problemas abiertos»
Ya os comenté que el próximo curso me animaré a realizar un breakout EDU para cada uno de los cursos que imparta. Aquí está mi primer intento, pensado para ponerlo en práctica en la 1º semana del curso con el alumnado de 1BAC que curse Biología y Geología y/o Anatomía Aplicada.
Aquí tenéis el video (que he elaborado con Powtoon) para introducir la actividad al alumnado:
¿Ayudaréis a esta pobrecita célula desmemoriada?
Si no habéis oído hablar últimamente de las maravillas de la aplicación de los escape room en el aula, es que realmente andáis un poco desconectad@s…
Es como si me dijerais que es la 1ª vez que escucháis algo sobre el Mindfulness… ¡Definitivamente no vivís en este planeta! Y es que mira que están pesaditos con el temita…
No obstante, quizá no os suenan de nada los breakout EDU, de ahí la utilidad de esta entrada. Para explicarlo, un tuit de @cpoyatos:
Ya está aquí.
Por fin ha llegado.
Después del 1º y el 2º, aquí os presento el 3º visu–remix.
No he querido repetir ningún ejemplar, aunque como ya sabéis, en las opos muchos de ellos se repiten hasta la saciedad. Ya os comenté que el cinabrio, la cuarcita, el tejo, el enebro rojo o la galera podrían perfectamente salir en todos y cada uno de los visu-remix.
¿Preparados? Tachán!
Continuar leyendo «Oposiciones Biología y Geología (VI): 3º visu-remix»
Seguro que habéis oído hablar de los famosos Rory’s Story Cubes.
Se trata de un recurso fantástico para estimular la creatividad y la comunicación oral y/o escrita en clases de Lengua (sean de Castellano, Inglés o de cualquier otra lengua).
Pero… ¿por qué no utilizarlos también en Biología y Geología? ¿No son la creatividad y la comunicación competencias a trabajar desde todas las materias?
Al menos eso es lo que proclaman los defensores del fomento de las 4Cs en educación: Colaboración, pensamiento Crítico, Creatividad y Comunicación.
Continuar leyendo «4Cs: Story Cubes en clase… ¿de Ciencias?»
Hace tiempo os hablé de las ventajas de concursos como Pasapalabra a la hora de repasar conceptos.
Pero no sólo existe este famoso concurso televisivo para conseguir motivar a nuestro alumnado….
¡Hay muchísimos más! Además, un gran número de ellos con plantillas editables de PowerPoint® gratis en la red.
¿Por qué os hablo ahora de esto existiendo herramientas más modernas e interactivas como Kahoot o Plickers?
Muy sencillo, los alumnos se cansan de todo, incluso del Kahoot. Cuantas más herramientas tengas a tu disposición, mejor. Además, en este caso, no hace falta ni Wi-Fi ni dispositivos electrónicos, solo ordenador y proyector o pizarra electrónica.
¿Preparad@s para concursar en clase como si fuera la tele?
Continuar leyendo «Repasando con concursos de la TV»Estoy ya preparando la 3ª entrega del visu-remix…
¿Estáis ansios@s por saber si esta vez acertaréis todos los ejemplares? Tendréis que esperar un poquito más.
Porque hoy le toca al turno a la interpretación del paisaje.
Se trata de una de las partes habituales del práctico en la Comunidad Valenciana, aunque creo que no existe como tal en otras comunidades. Sorry, guys!
Continuar leyendo «Oposiciones Biología y Geología (V): Interpretación del paisaje»
¿Por qué 7 actividades chulas y no 9 actividades o solo 6?
Porque 7 es el número preferido de La RuBisCO es lo más. Así que inauguramos sección: 7 actividades chulas sobre…
Dedicaré este 1º post con actividades chulas al tema que mayor porcentaje de estudiantes cree que es un aburrimiento absoluto: las plantas. Sin embargo, no es así, les demostraremos que, en realidad, las plantas molan y mucho.
En este post NO citaré actividades relacionadas con la fotosíntesis, porque como podréis imaginar… ¡La RuBisCO es lo más y merece un post específico de 7 actividades chulas sobre ella misma y la fantástica FOTOSÍNTESIS!!!