Oposiciones Biología y Geología (X): Programación Didáctica

Hace siglos que no escribo un post sobre oposiciones.  ¡Toca hoy!

Soy consciente de que me queda la parte del corte y mapa geológico por abordar. Ya no puedo esconder más en qué medida los detesto, ¿verdad?

También tengo pendiente volver al visu para hacer unos listados con los ejemplares imprescindibles que convendría conocer, como mínimo.

Pero hoy, quiero introducir la defensa de la programación didáctica.

Al menos, esbozar una idea inicial de lo que es la encerrona, para luego, más adelante, profundizar en cada una de las partes.

Si la 1ª parte (tema y práctico) evalúa vuestros conocimientos teóricos y prácticos sobre la materia a impartir, la 2ª parte (la «encerrona») es la que comprueba vuestra aptitud pedagógica y vuestras capacidades para el ejercicio docente.

No solo es importante saber cosas, sino saber transmitirlas al alumnado.

La defensa de la programación tiene a su vez 2 partes, ambas orales, que debéis exponer como si estuvierais dando una clase a los miembros del tribunal: la presentación de la programación didáctica y la exposición de una unidad didáctica. Tenéis un máximo de 1 hora para exponer ambas partes, teniendo en cuenta que la 1º, es decir la defensa de la programación, nunca podrá exceder de 30 minutos.

1. consideraciones previaS: elección del curso

Como su nombre indica, la programación didáctica hace referencia a la programación anual para una materia de un curso concreto, es decir tener preparado lo que impartiréis todas y cada una de las sesiones del curso.  Y cuando digo todo, me refiero a todo:  todos los exámenes, todas las actividades, todas las rúbricas, todas las prácticas de laboratorio, etc.

Por tanto, esta es la 1ª decisión que debéis tomar… ¿Para qué curso elaboráis la programación didáctica?

Una vez elegido el curso, y siempre que las cosas sigan como hasta ahora, deberéis organizar los contenidos, criterios, estándares y otros elementos del currículo del curso en 15 unidades didácticas (para que os hagáis una idea, los libros de texto suelen tener unas 10).

* ACTUALIZACIÓN:  Ya ha salido la actual convocatoria para la CV (ORDEN 7/2019, de 28 de febrero de 2019, de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte) y tenéis hasta el 29 de marzo de plazo para inscribiros en el procedimiento selectivo.

El primer examen comenzará el 26 de junio, aunque no se especifica si el práctico será el mismo día o más adelante. En convocatorias anteriores, el día del tema solían convocarte para la parte práctica que, normalmente, al menos en Biología, era justo al día siguiente. Este año el tema no se lee por lo que no esperéis un gran intervalo de tiempo entre el tema y el práctico.

En dicha orden, que podéis encontrar aquí, se especifica que se podrán distribuir los contenidos del curso en un mínimo de 10 UD y un máximo de 15 UD. 

El día de la defensa, al igual que ocurría en el tema pero esta vez a nivel individual, con un bingo de juguete sacaréis 3 bolitas en presencia del tribunal, y entre las unidades que tengan esos números, deberéis elegir cuál será la única que expondréis ante el tribunal.

Por tanto, la primera parte de la defensa, de unos 30 minutos, será general y siempre la misma: la defensa de la programación didáctica  (PD) para el curso completo. En la 2ª media hora, defenderéis solo la unidad didáctica (UD) en concreto que os haya tocado en el bingo.

Llegados a este punto, no se os escapará a ninguno que, por mera probabilidad, sólo tendréis que preparar los materiales para 13 UD como máximo (aunque obviamente el resumen/ tabla con todos los elementos del currículo deberá estar presente de las 15 UD, por supuesto). Esto viene muy bien, porque siempre hay unidades que nos salen muy cortitas o que no sabéis bien cómo enfocar (como el dichoso «trabajo de investigación»). Esas precisamente son las que os podréis dejar y no os prepararéis a fondo.

* ACTUALIZACIÓN: Parece ser que se sacarán 3 bolitas independientemente de si has preparado 10, 12 o las 15 UD. Esto es algo a tener en cuenta, pues aunque sean más largas, no es lo mismo tener que prepararte los materiales de 8 UD que de 13UD. Tampoco es el mismo el espacio a utilizar en las 60 páginas de la programación.

Según la normativa, existe la posibilidad de que el dichoso bingo no contenga 15 bolitas, sino los 75 temas que tiene la especialidad. No le voy a dar más vueltas a esta variante, porque no conozco a nadie que haya considerado por un instante ni tener en cuenta esta opción… ¿Cómo vas a prepararte en vez de 15, 75 unidades didácticas???  Hello?

Volviendo al modelo clásico, de hacer la PD con 15 UD, en el caso de la especialidad de Biología y Geología, y tomando como referencia el currículo de la CV, podéis elegir entre estas opciones:

Biología y Geología de 1º ESO (3 sesiones semanales)

*CONTENIDOS: En la parte de Geología se aborda el Sistema Solar, la Geosfera (rocas, minerales y modelado del relieve), la Hidrosfera y la Atmósfera (muchos de los contenidos son comunes con Geografía e Historia del mismo curso).  En la parte de Biología, se estudia la célula (para no variar) y la clasificación de los seres vivos en los 5 reinos, en los que se profundiza bastante, especialmente en las plantas y animales.

*VENTAJAS:  El CEFIRE elaboró el documento puente que, aunque no es obligatorio seguir, os puede ser de mucha ayuda aquí.  En el caso concreto de 1º ESO, al ser los más pequeños del IES, es un curso muy jugoso para luciros en la exposición de la UD. Podréis dar rienda suelta a vuestra creatividad con actividades de todo tipo: canciones, murales, concursos, gincanas… Además, tienen una edad que se presta a hacer grupos de trabajo cooperativo, aprendizaje basado en el juego, manualidades, etc. En la mayoría de institutos hay desdobles, lo que facilita la realización de actividades prácticas y una atención más personalizada.

*INCONVENIENTES:  Son los más pequeños, y esto supone un handicap, especialmente en cuanto al acceso a nuevas tecnologías. Cuesta la vida que se logren conectar al MOODLE o suscribir a una página web, muchos no poseen aún conocimientos técnicos para utilizar algunas herramientas digitales y no podréis garantizar que tengan acceso a Internet (algunos, aunque cada vez son menos, todavía no tienen móvil propio). Por otro lado, las visitas al laboratorio deben estar muy controladas porque, al ser tan infantiles, si no hay desdoble, en la mayoría de grupos es prácticamente una odisea llevarlos al laboratorio.

Biología y Geología de 3º ESO (2 sesiones semanales)

*CONTENIDOS: Se dedica prácticamente todo el curso al cuerpo humano: la alimentación y los aparatos implicados en la nutrición, relación y reproducción. También hay temas dedicados a los ecosistemas  y a un trabajo de investigación que, al menos yo, nunca he podido llegar a impartir. Misión imposible. Obviamente, si eliges este curso para la oposición, te dará tiempo de sobra a darlo todo, y además bien dado. Of course.

*VENTAJAS: Son solo 2 sesiones semanales, así que son menos días para programar y hay documento puente. Tened en cuenta que tenéis que preparar, más o menos, lo que haréis cada día del curso… No es lo mismo prepararse 68-72 sesiones (dependiendo del calendario) que más de 100.

Respecto a la edad, son ya bastante mayores para utilizar herramientas digitales más o menos avanzadas pero también lo suficientemente pequeños para que les gusten los jueguecitos. En mi opinión, es un curso genial tanto por la edad como por el temario (será que soy farmacéutica). De hecho, mi programación era para 3º ESO. Y casi siempre fue la parte de la opo en la que mejor nota saqué.

*INCONVENIENTES:  En la extensión del currículo no se ve reflejado que sean únicamente 2 sesiones a la semana, hay muchísimos contenidos para tan poco tiempo. Esto obliga a escoger muy bien las actividades a realizar y que algunas unidades te salgan solo de 2-3 sesiones. Obviamente, esas son las que deberéis evitar elegir entre las 3 bolitas que salgan del sorteo.  Y esto añade un poco de suspense al asunto…

Biología y Geología de 4º ESO (3 sesiones semanales)

*CONTENIDOS: Se trata la célula, las famosas mitosis y meiosis, genética mendeliana y todo lo relativo al ADN. También se aborda la evolución y los ecosistemas, así como los problemas medioambientales. En la parte de la geología, se trata tanto la estructura como la historia de la Tierra, con especial atención a la tectónica de placas.

*VENTAJAS: Hay documento puente y es un curso con contenidos muy variados y en el que puedes elaborar UD muy chulas, la verdad. Además, al ser una materia optativa, las clases suelen ser menos numerosas y con alumnado más implicado. El currículo se adapta mejor al tiempo disponible. El alumnado puede acceder a recursos TIC sin problema y además todavía son de la ESO, así que podéis introducir juegos sin complejos.

*INCONVENIENTES:  Hay que preparar más sesiones que en la PD de 3º ESO, pero al ser 3 sesiones todavía se trata de una cantidad de trabajo «aceptable». Quizá es un curso que prepara mucha gente, pero pasa también con la de 3ºESO, así que la competencia siempre está servida.

* Existen otras materias que también podemos impartir los docentes de Biología y Geología en la ESO y que no he desarrollado arriba, como son Cultura Científica  (3 sesiones) en 4ºESO o 1ºBAC y Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional (3 sesiones) en 4ºESO. También, podemos impartir Ciencias Aplicadas I y II en los dos cursos de FPB. No obstante, no tengo muy claro si es un camino que yo me atrevería a tomar…

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A partir de aquí, describiré brevemente los cursos posibles a elegir en 1º y 2º de Bachillerato. Debéis tener en cuenta que estos cursos suponen un esfuerzo extra, no solo por la carga lectiva, que suele ser superior, sino por la ausencia de documento puente. El documento puente es solo orientativo (no es obligado seguirlo pues no es un decreto ni nada por el estilo) pero ayuda a la hora de relacionar los elementos del currículo estatales y autonómicos, a la vez que desarrolla una serie de «indicadores de logro» que podéis hacer servir como base para elaborar los vuestros propios o utilizar directamente. En los próximos posts profundizaré un poco más sobre esto, pero es un inconveniente a tener en cuenta.

Biología y Geología de 1º BAC (4 sesiones semanales)

*CONTENIDOS:  En la parte de la Geología, se trata otra vez la estructura de la Tierra y la tectónica de placas y también se abordan los procesos geológicos. En Biología, como siempre se estudia la célula, la división celular y se introduce la bioquímica y el metabolismo. Hay una parte relativa a la biodiversidad y se dedican varios temas al estudio de las funciones de nutrición, relación y reproducción en muchos filos animales y en otros reinos, especialmente en plantas.

*VENTAJAS: La edad del alumnado permite elaborar actividades con más nivel e investigaciones más avanzadas. Puedes darles más autonomía y planear actividades digitales con un grado de dificultad considerable. También hay sitio para juegos y escape room, eso siempre.

*INCONVENIENTES:  Los principales son la ausencia de documento puente y las 4 sesiones semanales… ¿Os hacéis una idea del trabajazo que es preparar todo el curso? Luego, obviamente, ya no son niños de 1º ESO, y esto limita un poco las actividades a programar, obligándonos a desechar las más infantiles…

Anatomía Aplicada de 1º BAC (3 sesiones semanales)

*CONTENIDOS: Ya os hablé del currículo de Anatomía Aplicada, con todo lujo de detalles en este post.

*¡Atención! Hasta el curso pasado, Anatomía Aplicada en la CV solo contaba con 2 sesiones semanales pero, desde el curso 2018-2019, y por tanto para estas oposiciones, son 3 sesiones semanales.

*VENTAJAS: Al ser una materia más o menos novedosa, sorprenderéis al tribunal y, en principio, no competiréis con demasiada gente en la defensa (las comparaciones son odiosas). Como es un bachillerato, la edad del alumnado permite programar actividades e investigaciones de mayor dificultad. Las características únicas de la materia la hacen perfecta para probar toda clase de actividades innovadoras.

*INCONVENIENTES:  El hecho de ser una materia «nueva» también tiene sus riesgos, para colmo, al ser bachillerato, no hay documento puente. No se puede olvidar que esta materia, desde sus orígenes, está pensada para alumnado de artes, danza, etc. (por lo que no podréis olvidar tratar cosas como las expresiones artísticas del cuerpo, el movimiento…). Además, al tratarse de una materia optativa en cualquier rama de 1º de Bachillerato, en muchas ocasiones, el nivel y el interés de la clase es muy heterogéneo. Es un cajón de sastre donde puede haber alumnos que no han dado Biología desde 3ºESO mientras otros están cursando Biología y Geología de 1º BAC. Y, muchas veces, todos están en una misma clase. ¡Viva la diversidad!

Biología/ Geología / Ciencias de la Tierra de 2º BAC (4 sesiones semanales)

*CONTENIDOS: En la normativa de cada comunidad podéis consultar el currículo de cada asignatura. Para la CV podéis consultar en los enlaces los contenidos de Biología, Geología (no he encontrado el pdf por separado así que tendréis que ir a la pág. 17572 ) y CTMA.

*VENTAJAS: Un alumnado muy entregado y una oportunidad para demostrar vuestros elevados conocimientos sobre la materia. No habrá mucha gente que se haya atrevido.  Contaréis con toda la atención del tribunal (aunque no sé si eso es bueno o malo).

*INCONVENIENTES:  las PAU, las PAU y las PAU (o cómo les dé por llamarlas cada año). Toda la programación estará condicionada a las pruebas. Cualquier actividad la mirarán con lupa, pues podría tratarse de una gran pérdida de tiempo en este curso tan decisivo. Para colmo, hay muchísimo temario, hay que programar 4 sesiones semanales para todo el curso y no hay documento puente. ¿Quién da más?

* Una excepción son las Ciencias de la Tierra, en las que no hay PAU. No obstante, debido a ello, está desapareciendo de prácticamente todos los centros de la CV. De hecho, no conozco ningún IES en el que este curso todavía se imparta. Alguno habrá, pero pocos. Una pena, porque es una materia súper bonita y está condenada a desaparecer. 

 

2. ¿EN QUÉ CONSISTE? ¿POR QUÉ LA LLAMAN ENCERRONA?

El día del examen, y tras el sorteo de la UD, os «encerrarán» en una clase con todos los materiales que hayáis llevado y deseéis consultar para preparar la defensa. De ahí el nombre de encerrona.

Estaréis encerrados el tiempo que el opositor que va antes de vosotros tarde en hacer su defensa, es decir 1 hora. Luego os tocará exponer a vosotros durante otra hora, que es la que utilizará el siguiente opositor para encerrarse. Y así sucesivamente.

Ni que decir cabe que, teniendo en cuenta que la 1ª parte  (es decir, la defensa de la PD) no va a cambiar y va a ser siempre la misma,  toda esa hora encerrados la podréis dedicar única y exclusivamente a preparar la UD que os haya tocado en suerte.

¡La PD os la tenéis que saber tan de memoria que no os debe hacer falta ni echarle un mísero vistazo durante la hora que paséis encerrados!

Dicho esto, confieso que para la encerrona yo siempre iba equipada con una maleta de viaje con todos mis materiales.

Sí, como lo oís. ¡Iba con una maleta con ruedas!

Además, no una pequeñita, sino una una cuyas dimensiones me obligarían a facturarla en Ryanair…

Y no era la única que iba equipada. Recordad que las opos no son como una película de Walt Disney, son más bien «Los Juegos del Hambre«.

3. PREGUNTAS FRECUENTES (FAQ)

Como el post se está haciendo muy largo,  (si habéis logrado llegar hasta aquí, mi más sincera enhorabuena) contestaré algunas preguntas que soléis haceros y ya daré más detalles en próximos posts…

¿De qué curso tengo que hacer la programación didáctica: del que está terminando o del que empieza el próximo septiembre?

Del curso que acabe de terminar (o esté terminando) cuando os presentéis. Se supone que es una PD que habéis llevado a cabo con éxito, no es un futurible. Para la próxima convocatoria en junio del 2019, la PD debe hacer referencia al curso 2018-2019. Por tanto, debéis calcular el número de sesiones lectivas para la temporalización en base al calendario escolar de ese mismo curso escolar, no del siguiente.  A la hora de la defensa, no es necesario hablar en pasado, porque la mayoría de veces no habréis llevado a cabo esa programación en la vida real. Pero a la hora del currículo, del calendario escolar y de ver qué legislación es la vigente, siempre se programa para el año escolar aún en curso. Así que si hay un cambio legislativo previsto para el siguiente curso, no podéis incluirlo en la programación como si se hubiese ya implantado. Nunca jamás.

No lo digo yo, se menciona expresamente en todas las convocatorias de procesos selectivos. Por ejemplo, en la última ( y cito textualmente) se afirmaba:  «La programación didáctica hará referencia al currículo vigente en el presente curso escolar en la Comunitat Valenciana de un área, materia, módulo o asignatura relacionados con la especialidad por la que se participa, y en la que deberán especificarse cada uno de los elementos que se indican en el anexo II de esta convocatoria».

* ACTUALIZACIÓN: El párrafo aparece prácticamente igual en la nueva convocatoria.

¿Cuál es el formato de la PD? ¿Puedo poner títulos un poco más grandes, imágenes y colores?

El formato de la PD viene especificado en la convocatoria y, por tanto, varía en cada comunidad.

Siempre aparece claramente el número de páginas para la PD y para los Anexos, así como el tipo de letra y el espaciado. En la convocatoria oficial de la CV se especifica que la letra debe ser tipo Arial 12 (¡ni se os ocurra comprimir!) a doble espacio.  En un principio, se dijo que se podía reducir la letra hasta Arial 9 en las tablas pero todavía a doble espacio (algo que quedaba fatal y horrible). En la última corrección de la convocatoria, se elimina esta reducción de tamaño, así que toda la programación debe tener letra Arial 12 sin comprimir, pero sí se permite interlineado simple en las tablas. En la corrección no queda claro si este espaciado simple es para las tablas de los anexos o para toda la programación. Sin embargo, STEPV ha afirmado que el espaciado sencillo se puede utilizar en cualquier tabla de la PD.

La extensión sigue siendo 60 folios DIN-A4 más 15 folios opcionales de anexos.

Estas 60 páginas no contabilizan ni la portada, ni el índice, ni los anexos que van aparte. Además, están prohibidos los hipervínculos por lo que aseguraos que no aparezcan  (a veces se ponen por defecto ) tampoco en la bibliografía y páginas web consultadas para la elaboración la PD.

Si os preguntáis si podéis hacer la letra más grande en el título o más pequeña en el índice o cualquier cosa por el estilo: la respuesta es NO. Obviamente, dependerá del tribunal que os toque, pero conozco de 1ª mano casos en los que por poner una letrita más pequeña en algún sitio o pasarse del límite de páginas les han puesto un 0. Sí, un CERO PATATERO. Así que yo no me arriesgaría, ni de broma.

Siempre que utilizéis Arial 12 sin comprimir a doble espacio, en principio no hay problema por usar negrita, cursiva o distintos colores. También podéis incluir imágenes sin problemas, eso sí, teniendo siempre en cuenta la protección de datos de los menores, el copyright y que las imágenes van a ocupar un espacio considerable (muy preciado en la PD).

¿Cuándo y cómo tengo que entregar la PD?

Según la convocatoria para la CV, se deberá entregar la programación en formato pdf (un máximo de 20 MB) a través de la sede electrónica de la Generalitat . Un tema que genera bastante controversia. No sé si es para evitar plagios o por simple comodidad.

El día de entrega de la PD suele ser al inicio del proceso, antes se entregaba un ejemplar justo antes de empezar el práctico pero, para saber lo que ocurrirá este año, habrá que esperar a la convocatoria oficial.

La cuestión es que no penséis que tenéis hasta julio para hacer la PD, se entrega mucho antes de la defensa. Si no la entregáis, se entiende que renunciáis al proceso, por mucho sobresaliente que podáis haber sacado en la parte del tema y del práctico. Lo que sí podéis prepararos en el intervalo de tiempo entre el tema/ práctico y el día de la encerrona son los materiales de las UD y también ensayar mucho para la defensa.