¡Enseña Biología y Geología de forma divertida!
Píldoras para motivar al alumnado y empezar con buen pie
Después de varias semanas sin dar un palo al agua ni un poquito…
Es hora de empezar a pensar en programar para el curso que viene.
Hoy le toca el turno al primer tema de 1ºESO.
Estrellas, planetas, astronautas y alienígenas…
¡Os traigo algunas ideas para comenzar el curso con buen pie!
Continuar leyendo «Programando para 1ºESO: el sistema solar»
Si no habéis oído hablar últimamente de las maravillas de la aplicación de los escape room en el aula, es que realmente andáis un poco desconectad@s…
Es como si me dijerais que es la 1ª vez que escucháis algo sobre el Mindfulness… ¡Definitivamente no vivís en este planeta! Y es que mira que están pesaditos con el temita…
No obstante, quizá no os suenan de nada los breakout EDU, de ahí la utilidad de esta entrada. Para explicarlo, un tuit de @cpoyatos:
Las nuevas tecnologías nos brindan herramientas fantásticas para realizar cuestionarios de forma amena y diferente. Kahoot y Plickers son una forma de repasar conceptos que enamorará a tu alumnado. Ya hablé sobre Kahoot en este post . Hoy le toca el turno a Plickers.
¿Cuándo utilizar Plickers y para qué?
¿Qué necesitas para poder comenzar a usar Plickers?
Esta dinámica es bastante conocida por el alumnado si bien en cada rincón de la geografía española le dan un nombre diferente: stop, alto el juego, tuttifrutti, etc. La verdad es que si su nombre dependiese de mí, la llamaría Scattergories por el famoso juego de mesa en la que se basa.
El juego consiste en establecer varias categorías (un número siempre superior a 4) que el alumnado debe completar con palabras que comiencen por una letra determinada y que encajen dentro de esas categorías. Suelo escribir las categorías en la pizarra y poco a poco voy añadiendo distintas letras (la mayoría de veces escojo a propósito las letras que tienen representantes en todas las categorías). Ellos copian las categorías en una tabla y la van completando en sus libretas. Cuando el primero de ellos consigue completar todas las categorías para la letra en cuestión debe levantar la mano y decir: «Stop», «Alto el juego» o «tuttifrutti» y los demás deben dejar sus bolígrafos encima de la mesa.
No hay dinámica más versátil que el «I have, who has» …
Es una de las cositas que me llevé de Texas y que uso bastante a menudo en todas sus posibles modalidades. Además, sirve tanto como actividad de introducción a la unidad (un potente warm-up) como de repaso.
Si os gusta más, podéis traducir literalmente la dinámica como «Yo tengo, ¿quién tiene?» pero eso ya depende de gustos personales.
Pero, ¿en qué consiste «Yo soy… ¿quién es?»?
Se trata de una serie de tarjetas con dos partes bien diferenciadas, normalmente en la parte del «Yo soy» suele aparecer una imagen o un concepto y en la parte del «¿Quién es?» se encuentran las definiciones de dichos conceptos. Obviamente, en la misma tarjeta no coincide el concepto con su definición y, es por eso, que cada estudiante debe encontrar las tarjetas que definan su concepto y el concepto al que corresponde su definición. Es muy parecido al juego tradicional del dominó, pero sin números.
Se avecina el examen y mientras repasas, descubres con horror que:
Puedes llamarles cada vez la atención y tratar de no cabrearte o enloquecer en el intento.
O puedes usar KAHOOT.