Utilizando analogías (I): La célula como ciudad

Cuando en clase intentamos explicar algún concepto nuevo del que el alumnado nunca ha oído hablar anteriormente  (al que técnicamente denominaremos tópico), resulta tremendamente útil compararlo con otro concepto ya conocido (el análogo).

¿No os suena de algo?   Sí,  el uso de analogías es la forma más fácil de relacionar los conceptos más teóricos con el día a día de nuestros estudiantes.  Es por ello que dedicaré una serie de posts al uso de analogías en Biología y Geología.

Y siendo profes de Biología, ¿cómo empezar por otra cosa que no sea la célula?

LA CIUDAD DE CE-LU-LAND

Siempre se ha dicho que Ce-lu-land  es como Venecia o Amsterdam, una ciudad con canales digna de visitar. Es famosa por su industria de la moda, un montón de influencers visten con diseños fabricados en la ciudad. Debido a la calidad de sus diseños, los ciudadanos de Ce-lu-land están sometidos a ciertas medidas de seguridad.

Sorprendentemente, la ciudad de Ce-lu-land  tiene un  parecido asombroso con las células de ciertos tipos de seres vivos…  Pero, ¿cómo se asemejan los diseños, canales, barcos y edificios de Ce-lu-land a los orgánulos celulares?

Aquí tenéis la actividad. Si queréis descargarla e imprimirla, el link aparece al final de la entrada:

La célula y la ciudad de Ce-lu-land

Las analogías entre la ciudad de Ce-lu-land y la célula se resumen a continuación. En el documento pdf aparece una versión para 3º de ESO y otra para 1º de Bachillerato (es la que explico en color morado):

♦  Ce-lu-land es una célula vegetal en la que la muralla externa es la pared celular (el cemento puede ser la celulosa y las puertas los plasmodesmos) y el alambrado interno que recorre el perímetro es la membrana plasmática (los alambres son fosfolípidos).

♦ Los edificios e instalaciones son los distintos orgánulos celulares.

♦ Los barcos y ferris que transportan ciudadanos y mercancías son las vesículas. Los barcos específicos para la gestión de residuos y su trituración son los lisosomas (algunos autores consideran que en la célula vegetal al carecer de función digestiva se deben denominar vesículas).

♦ La red de canales por donde se mueven los barcos y ferris son los microtúbulos y filamentos del citoesqueleto.

♦  Los puestos de policía de inmigración en la que se controla el paso de vehículos, mercancías y ciudadanos son los distintos mecanismos de transporte a través de la membrana (canales, proteínas transportadoras, etc.) A veces hay que pagar un impuesto (moléculas de ATP)  para poder pasar (transporte activo como en la bomba Na/K).

♦ El almacén central de productos de abastecimiento que ocupa prácticamente todo el centro histórico es una vacuola.

♦ Las centrales de suministro energético son las mitocondrias y los invernaderos para cultivar biocombustible (glucosa que en el caso de las células vegetales se almacena como almidón) son los cloroplastos.

♦ La planta industrial de «Pucci» obviamente es el retículo endoplásmatico, donde existen operarios (ribosomas). En ese caso será el RER y las oficinas que no tienen operarios porque se utilizan para otros efectos el REL. Hay ribosomas «freelance» que no trabajan en la planta industrial sino en otros lugares de Ce-lu-land (ribosomas libres por el citoplasma).

♦  El edificio aparte (rodeado también de una especie de alambrado por motivos de seguridad que sería la membrana nuclear) es donde trabaja el equipo directivo de «Pucci» y obviamente es el núcleo. En el edificio, hay una zona diferenciada que es el departamento de formación de operarios, es decir el nucléolo donde se forma el ARN ribosómico.

♦ En ese edificio aparte, existe una seguridad especial porque allí se guardan los diseños originales (ADN) de las prendas de vestir y accesorios que fabrica «Pucci» que no son otra cosa que proteínas. Obviamente como los diseños originales no pueden salir del edificio (para evitar falsificaciones por parte de otras empresas extranjeras), a la planta industrial llegan fotocopias de esos diseños (ARN mensajero). Siendo las materias primas los aminoácidos o el ARN de transferencia unido al aminoácido correspondiente.

* Todo lo relativo al ARN en 3º de la ESO se puede dejar caer para que les empiece a sonar o simplemente saltarse esa parte ya que no se imparte hasta 4º ESO. Sí que deberían comenzar a saber que las proteínas son polímeros formados por aminoácidos (monómeros).

♦ Por último,  el almacén de distribución del que salen los distintos barcos y ferris (vesículas) cargados con las mercancías para transportarlas a las distintas partes de Ce-lu-land es el aparato de Golgi.

¿Qué te parece la actividad?

¿Te animas a probarla en tus clases?